8/07/2012

"La escuela como performance ritual"

La vida como rito constante en el que traza una secuencia metódica de procesos cotidianos que se ven reflejados aun incluso en programas escolares en donde se cercena la espontaneidad y creatividad del individuo donde se le impone una forma de pensar y de actuar para darle herramientas practicas para la vida.

REBSAMEN como instituto o escuela que pretende ser conductista en algunas circunstancias se ve sujeta a esquemas rito-ritualistas con las que muchas veces justifica la acción y permanencia de algunos docentes con tintas de escuela antigua para tapar dichas acciones ya que los presenta como "excelentes" profesores cuando en la practica no se lleva un orden temático secuencial de la misma reduciendo a ese aprendizaje que pudiera resultar significativo en un desorden ritualista que se ve reflejado en el conocimiento del futuro "docente".

Actos particulares se ven reflejados en las aulas de dicho instituto donde el alumno ingresa y además tiene un lapso de espera aproximadamente de 45 minutos que en la lectura lo nombre "estado de la esquina" aunque se mencionaba en la lectura la "estructura del conformismo" es para matar las horas mientras se inicia la clase ya sea de calidad o no de calidad.

Antes por ejemplo de entrar al instituto camino por algunas calles del centro mientras se aproxima la hora de ingreso ya que por lo general no contamos con biblioteca en donde pueda cuando menos tomar prestado un libro y leer algo que me aproxime mas a lo que estoy estudiando ya que debo comprar algunos libros si quiero o deseo contar con la proximidad de dichos libros.

Otra cuestión es la poca accesibilidad del internet como herramienta de trabajo útil, ya que el laboratorio es insuficiente tanto en equipo como en espacio.

No se cuenta con el inmobiliario necesario pero además de eso el alumnado es poco exigente de lo que paga y no se diga mucho menos consciente de lo que recibe de algunos maestros ya que es preferible no asistir a la materia impartida y cursar extraordinarios que pedir maestros de acuerdo a lo que se nos esta tratando de dar como plan de estudio.

Si la verdadera motivación esta en el alumno por buscar ese aprendizaje como lo realizaba Susan es culpa compartida por lo que recibimos.

La falta de herramientas que puedan brindar al alumno y maestro para mejorar la calidad de sus clases así como además no olvidar la forma de retroalimentación de lo visto en clase en conjunto con lo que no se comprende es otra de las formas mas sencillas para evaluar sin tantas secciones.

El evaluar lo que es un rtio-ritual en el REBSAMEN me hace pensar que la forma para realmente otorgar un REBOE consiste en matar y marginar el pensamiento con su idea de cambio con el conformismo como vacuna en el desempeño de dicho plan.

Si he desafiado a la autoridad y he invitado a que los demás lo hagan pero me di cuenta que la autoridad no tiene su autoridad por falta de docentes que realmente se pongan en su papel y se crean lo que son.